创建于 2026-06-02。本文用于替代以新概念英语（NCE）为内容骨干的方案，规划可商业发行的完整英语学习课程体系。
一、背景与核心问题
为什么不能继续用 NCE
| 问题 | 说明 |
|---|
| 版权归属 | NCE 版权归 Longman/Pearson，课文原文展示属侵权 |
| 商业化阻断 | App Store 审核、小程序上架、订阅收费均会触发版权核查 |
| 授权成本高 | 联系 Pearson 授权，周期 6–18 个月，费用不可控 |
| 内容陈旧 | NCE 场景以 1960–80 年代英国生活为背景，与当代场景脱节 |
目标：无版权风险的内容体系
- 版权完全自控（原创 或 公共领域 或 CC 协议明确授权）
- 保持 NCE 的优点：循序渐进、语法覆盖系统、课文短小精悍
- 利用 AI 补齐内容生产效率：不需要人力写完所有课文再上线
- 现有平台代码（AI 精讲、SRS、流式对话）完全复用，只换内容
二、内容来源策略
策略 A：原创课程（主力，长期）
自有版权，最干净，AI 辅助生产。
- 由人工确定课程大纲（语法点 + 场景），AI 批量生成课文初稿
- 人工审核、润色、录音或 TTS 配音
- 发布节奏：每月 10–15 课，首批上线 30 课即可 MVP
适合级别：全四级（从 0 到 C1）
策略 B：公共领域经典文学（中高级，立即可用）
1928 年前出版的作品（或作者去世 70+ 年）在全球大部分地区已进入公共领域。
| 来源 | 作品举例 | 级别 | 说明 |
|---|
| O. Henry | The Gift of the Magi, The Last Leaf | 中级 B1–B2 | 短篇结构完美，词汇适中 |
| Arthur Conan Doyle | Sherlock Holmes 系列 | 中高级 B2–C1 | 叙事性强，推理词汇丰富 |
| Mark Twain | The Celebrated Jumping Frog 等短篇 | 中级 B1–B2 | 幽默感强，美式英语 |
| O. Henry / Jack London | 冒险短篇 | 中级 | 有故事性，适合改编课文 |
| Project Gutenberg | gutenberg.org 全库 | 全级别 | 50,000+ 公共领域文本 |
| LibriVox | librivox.org | 全级别 | 配套 CC 授权朗读音频 |
操作方法：取原文段落（100–200 词），标注词汇、AI 生成精讲，LibriVox 音频直接使用。
策略 C：开放授权现有课程内容
| 来源 | 协议 | 内容 | 说明 |
|---|
| VOA Learning English | CC-BY | 新闻英语 + Special English | 有中级/高级文章，自带音频 |
| BBC Learning English | 需单独确认 | 情景英语、语法点 | 部分内容可申请教育授权 |
| Wikivoyage / Simple Wikipedia | CC-BY-SA | 简化英语文章 | 适合入门级阅读材料 |
| CommonLit | 部分 CC | 分级阅读文章 | 面向教育，可申请授权 |
三、课程体系设计
整体分级（与 CEFR 对应）
| 级别 | CEFR | 定位 | 课数（目标） | 内容来源 |
|---|
| Level 1 | A1–A2 | 完全入门 | 60 课 | 原创为主 |
| Level 2 | A2–B1 | 日常英语 | 60 课 | 原创 + 公共领域改编 |
| Level 3 | B1–B2 | 实用进阶 | 50 课 | 公共领域 + VOA |
| Level 4 | B2–C1 | 流利表达 | 40 课 | 公共领域经典 + 原创 |
总量约 210 课，可分批上线。
四、Level 1（A1–A2）：入门原创课程
设计原则
- 每课一个场景 + 一个核心语法点
- 课文形式：简短对话（8–12 行），口语化，贴近当代生活
- 词汇控制在 A1–A2 范围（前 1000 高频词）
- AI 可批量生成，人工审核后录音 / TTS
课程大纲（60 课 × 主题模块）
#### Module 1：打招呼与自我介绍（课 1–10）
| 课 | 主题 | 核心语法 | 场景 |
|---|
| L01 | 初次见面 | be 动词 am/is/are | 办公室介绍 |
| L02 | 询问姓名国籍 | What/Where 疑问句 | 机场 / 旅游 |
| L03 | 描述职业 | I am a … / She works … | 朋友聚会 |
| L04 | 问候与道别 | 打招呼套句 + 时间副词 | 日常寒暄 |
| L05 | 谈论家庭 | 名词复数，have/has | 家庭聊天 |
| L06 | 描述外貌 | adj 修饰名词 | 朋友描述 |
| L07 | 谈论兴趣爱好 | like/love/enjoy + V-ing | 社交媒体 |
| L08 | 询问位置 | Where is …? / next to | 校园 / 城市 |
| L09 | 数字与时间 | 基数词、几点钟 | 预约、日程 |
| L10 | 购物基础 | How much …? / I'd like … | 便利店 |
#### Module 2：日常生活（课 11–20）
| 课 | 主题 | 核心语法 | 场景 |
|---|
| L11 | 每日作息 | 一般现在时（习惯） | 讲述日常 |
| L12 | 点餐 | Would you like …? / Can I have … | 餐厅 |
| L13 | 乘坐交通 | 祈使句 + 介词短语 | 地铁 / 公交 |
| L14 | 问路与指路 | Turn left/right / Go straight | 街道 |
| L15 | 在超市购物 | How many / How much + 不可数名词 | 超市 |
| L16 | 谈论天气 | It is + adj / It's going to … | 日常闲聊 |
| L17 | 打电话 | Could I speak to …? / Hold on | 电话沟通 |
| L18 | 预约与安排 | be going to + 将来计划 | 约定会面 |
| L19 | 询问价格 | too/enough + adj | 市场砍价 |
| L20 | 看医生 | 身体部位 + I have a … | 诊所就诊 |
#### Module 3：过去与记忆（课 21–30）
| 课 | 主题 | 核心语法 | 场景 |
|---|
| L21 | 讲述昨天 | 一般过去时（规则动词） | 朋友聊天 |
| L22 | 周末去哪了 | 一般过去时（不规则动词） | 出行回忆 |
| L23 | 一次旅行 | 过去时叙事段落 | 旅游分享 |
| L24 | 学校往事 | used to / when I was … | 回忆学生时代 |
| L25 | 意外与失误 | Oh no! + 过去时 + 表达遗憾 | 日常突发 |
| L26 | 经历分享 | 一般现在完成时（have been to） | 分享经历 |
| L27 | 第一次做某事 | It was the first time I … | 人生里程碑 |
| L28 | 问别人的过去 | Did you ever …? | 交友对话 |
| L29 | 讲故事（一） | 过去时 + 时间连接词 | 小故事讲述 |
| L30 | 复习与扩展 | 过去时综合运用 | 小作文练习 |
#### Module 4：工作与学习（课 31–40）
| 课 | 主题 | 核心语法 | 场景 |
|---|
| L31 | 工作职责 | 一般现在时（第三人称） | 职场介绍 |
| L32 | 工作面试 | Why do you want to …? / I can … | 面试对话 |
| L33 | 公司邮件 | 正式书写 + 礼貌请求 | 职场写作 |
| L34 | 开会 | Could we …? / I suggest … | 会议室 |
| L35 | 学习计划 | will + 将来 + 目标表达 | 立计划 |
| L36 | 求助与教学 | How do I …? / Let me show you | 技能学习 |
| L37 | 成绩与反馈 | Well done! / You should … | 学生反馈 |
| L38 | 线上与线下 | Prefer / rather than | 生活方式对比 |
| L39 | 数字生活 | 科技词汇 + 描述习惯 | App / 手机 |
| L40 | 综合对话复习 | 混合时态 | 生活场景对话 |
#### Module 5：进阶表达（课 41–50）
| 课 | 主题 | 核心语法 |
|---|
| L41 | 比较事物 | 比较级与最高级 |
| L42 | 给建议 | You should / Why don't you … |
| L43 | 表达可能 | might / may / could |
| L44 | 假设情境（一） | If + 一般现在时，will … |
| L45 | 描述数量 | some / any / much / many |
| L46 | 讲述原因 | because / so / therefore |
| L47 | 时间关联 | when / while / after / before |
| L48 | 情感表达 | feel + adj / I'm happy that … |
| L49 | 语气软化 | Excuse me / Sorry / I wonder if … |
| L50 | A1–B1 综合复习 | 全语法点 |
#### Module 6：综合输出（课 51–60）
- 课 51–60：以更长段落（150–200 词短文）为主，训练整体阅读与 AI 精讲，覆盖 A2 词汇总结
五、Level 2（A2–B1）：日常英语原创课程
设计原则
- 从对话转向叙事短文（每课 150–200 词）
- 语法：进行时、完成时、被动语态初步、条件句
- 场景：城市生活、人际关系、职场初级、旅行
主题模块规划（60 课）
| 模块 | 主题 | 课数 | 代表课 |
|---|
| 城市生活 | 租房、邻居、社区 | 10 | A new flat / A noisy neighbour |
| 人际关系 | 朋友、误解、道歉、帮助 | 10 | A misunderstanding / Good friends |
| 旅行 | 订票、酒店、迷路、购物 | 10 | Lost in a new city / A train delay |
| 职场初级 | 新同事、项目、出差 | 10 | First day at work / A work trip |
| 媒体与网络 | 新闻、社交媒体、评论 | 10 | Viral videos / Too much information |
| 综合短文 | 自然、文化、科技 | 10 | A clever invention / An old custom |
六、Level 3（B1–B2）：实用进阶（公共领域 + 原创）
设计原则
- 课文以真实公共领域短文为主（改编精简到 200–300 词）
- 重语法：非谓语动词、被动语态、情态动词高级用法、虚拟语气入门
- 配套 AI 语法精讲效果最佳（需要"为什么这么说"的解释）
内容来源推荐
| 来源 | 作品/栏目 | 可用原因 |
|---|
| O. Henry 短篇 | The Gift of the Magi (1905) | 公共领域 |
| Mark Twain 短篇 | The Celebrated Jumping Frog (1865) | 公共领域 |
| Jack London | To Build a Fire (1908) | 公共领域 |
| VOA Special English | 当代新闻故事 | CC-BY 授权 |
| 原创议论文 | 科技、环保、社会话题 | 自有版权 |
模块规划（50 课）
| 模块 | 主题 | 课数 |
|---|
| 经典短篇（O. Henry） | 人情冷暖故事 | 10 |
| 经典短篇（Twain/London） | 冒险与幽默 | 10 |
| VOA 时事故事 | 当代事件改写 | 10 |
| 原创议论短文 | 科技/环境/教育 | 10 |
| 综合语法精讲课 | 语法专题精讲课 | 10 |
七、Level 4（B2–C1）：流利表达（公共领域经典）
设计原则
- 以完整性更强的公共领域段落为主（300–400 词）
- 原汁原味语言，AI 负责精讲复杂结构
- 覆盖高级语法：倒装、强调句、复杂非谓语、长难句拆解
推荐作品（全部公共领域）
| 作者 | 作品 | 语言特点 |
|---|
| Arthur Conan Doyle | Sherlock Holmes 系列 | 叙事紧凑，对话自然 |
| H.G. Wells | The Time Machine / The War of the Worlds | 科幻，想象丰富 |
| G.K. Chesterton | Father Brown 系列 | 推理，英式幽默 |
| Oscar Wilde | 散文与短篇 | 文学性强，金句多 |
| Ambrose Bierce | 短篇故事 | 简洁，有张力 |
| 原创商业/学术写作 | 商务邮件、报告、演讲 | 实用高级写作 |
模块规划（40 课）
| 模块 | 主题 | 课数 |
|---|
| Sherlock Holmes 精选 | 推理叙事 | 12 |
| Wells/Wilde 文学精选 | 文学性阅读 | 10 |
| 商务与职场高级写作 | 报告、演讲、谈判 | 10 |
| 综合 C1 语法精讲 | 倒装/强调/复杂从句 | 8 |
八、内容生产流程（AI 辅助）
① 人工定稿课程大纲
↓（明确：语法点 + 场景 + CEFR 级别）
② AI 生成课文初稿（对话 or 短文）
↓（Prompt 规范：词汇范围、词数、语气）
③ 人工审核 + 润色
↓（重点检查：难度适配、语法正确、自然度）
④ TTS 配音（Edge TTS / 真人录音）
↓
⑤ AI 生成词汇标注 + 语法要点
↓（自动入 lesson JSON 的 knowledgePoints）
⑥ AI 生成练习题（填空 / 选择 / 改错）
↓
⑦ 发布到管理后台（seo-admin 课时管理）
预计单课生产时间：
- AI 初稿生成：5 分钟
- 人工审核润色：15–20 分钟
- TTS + 格式整理：10 分钟
- 合计约 30–35 分钟 / 课，首期 30 课约 15–18 小时工作量
九、迁移计划
现有 NCE2 数据处理
| 数据 | 处理方式 |
|---|
| 课文原文（sentences） | 替换为自有内容（同级别原创 or 公共领域） |
| 词汇表（knowledgePoints） | 继续保留结构，更换内容 |
| SRS 卡片（用户数据） | 保留，不影响用户已有学习记录 |
| AI 精讲历史（localStorage） | 保留，键值 ai_chat_${lessonId} 继续有效 |
| lesson_id 命名 | 保持 book-level-lesson-N 格式，平滑迁移 |
上线节奏建议
| 阶段 | 内容 | 时间估计 |
|---|
| Phase 1 | Level 1 Module 1–2（课 L01–L20）原创 | 1–2 周 |
| Phase 2 | Level 1 Module 3–6（课 L21–L60）原创 | 3–4 周 |
| Phase 3 | Level 2 全部（60 课）原创为主 | 2 个月 |
| Phase 4 | Level 3 + Level 4（公共领域 + 原创） | 3 个月 |
| 下线 NCE | NCE 内容在 Phase 1 完成后转为内测专用，Phase 2 完成后彻底下线 | — |
十、版权风险总结
| 内容类型 | 版权状态 | 风险级别 |
|---|
| 自原创短文/对话 | 自有版权 | ✅ 零风险 |
| 1928 年前公共领域文本 | 公共领域 | ✅ 零风险（需确认中国法律适用性） |
| LibriVox 音频 | CC-BY（自愿贡献） | ✅ 零风险 |
| VOA Special English | CC-BY | ✅ 注明来源即可 |
| AI TTS 配音（Edge TTS/自建） | 微软 ToS 允许教育用途 | ✅ 可用 |
| NCE 课文原文 | Pearson 版权 | ❌ 商业发行禁止 |
| BBC Learning English 视频 | BBC 版权 | ⚠️ 需申请授权 |
十一、课程命名方案（book_id）
替代现有 nce-1 / nce-2 等，使用自有品牌命名：
| 原名 | 新 book_id | 展示名称 |
|---|
| nce-1 | rl-starter | 入门英语 · Starter |
| nce-2 | rl-elementary | 基础英语 · Elementary |
| nce-3 | rl-intermediate | 进阶英语 · Intermediate |
| nce-4 | rl-advanced | 高级英语 · Advanced |
rl = Record Learn 品牌前缀
十二、接下来的行动项
- [ ] 确认公共领域适用性：查中国著作权法，1928 年前作者去世满 50/70 年的具体判断
- [ ] 制定 AI 生成 Prompt 模板：统一课文生成风格（词汇范围、字数、语气、格式）
- [ ] 生产 Level 1 Module 1（L01–L10）：作为新内容 pilot，验证 AI 辅助生产流程
- [ ] 管理后台录入：通过 seo-admin 课时管理页，按
content_json 格式录入新课 - [ ] 前端 book_id 映射更新：将前端
courses 静态数据中的 book_id 从 nce-2 过渡到 rl-elementary - [ ] 内测阶段保留 NCE 数据：给现有测试用户保留访问，通过
is_free / published 字段控制可见性